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25

 

生的距离,也就能明确判断说话内容或打闹的程度。

成年人讨厌你,你未必看得出,就算你感受到,也似乎不能直问原因。即使知道症结,大人世界的事件也有点复杂,不易处理。相反,若我感受到学生讨厌我,而我又想修补关系,很多时,我都会直问︰是不是因为我做了这件事,所以惹毛了你?当你追问多几次,学生通常会向你直道。说出来,才能把问题解决。我错了,就直接道歉,学生通常都会从心的接受。清脆利落。

除了那些认识多年或一拍即合的朋友外,在ren世界的大部份关系里,我通常不是主动的一方,通常是被邀请的。不敢主动,因为,我总是误判距离。选择当老师,其实,有一部份原因是希望逃离成年人的世界。喜率直简单,继续让自己淹没在学生堆便好了。

朋友好奇地问,为何不曾听我抱怨学校的事情。

我顿了几秒,学生挺好,不听书,测验也会温习。不守纪律,记两次名就会学乖。同事好与不好也没差,我的工作还算。上司不错,都是「对事」而已。工作量是有的,但没压力,只需努力做好就行。

享受当老师,不是每天等放工的心态,挺满意。我间学校不用坐堂,就是没有堂的时候可以离开学校,弹x上班,挺好。老师不会发达,但人工算不错,挺满意。教学工作与文字及拍摄相关,都是本人的兴趣,挺好。

回顾一番,原来我对自己的工作算非常满意。

我是一位老师,刚毕业就进了名校教书。很多朋友都问,「在那间学校教书是否很忙?」大家毕业後就四散到不同的学校教书,也就会听说到其他学校的情况。平心而论,我觉得自己教的那间学校的确很忙,我经常都要做到很晚才回家,有时回家後仍要继续工作。

我也是要带社圑的其中一个老师,此刻8点多,我继续跟学生一起工作中。但,校内仍传出练篮球的声音,c场上会看到剑击队在练习,我知道排球队及舞蹈队等不少社圑都仍在练习当中。在这间学校「加班」,我从不觉得孤独。

我知道有些学校,h昏五点多六点就会赶走学生及老师。我第一次听的时候觉得很奇怪,因为,我教的学校经常在晚上灯火通明。然後我问朋友,「那篮球队或排篮球之类的社圑如何练习?」朋友说也没有办法。当然,我明白每间学生的发展方针不一样。但如果我将来可以选择的话,我还是会把小朋友放到重视课後活动的学校。

朋友会问,如此忙,会考虑转校吗?我想了想,然後答,其实我算是个挺热血的老师。虽然忙,但老师是个很特别的职业,我们的忙,其实是在为学生付出。但,不是你想为学生付出,学校就真的让你课後继续留校。所以,我挺喜欢自己这间学校的氛围。

我跟nv朋友都是做老师的,每间学校应该都有规定每个老师每年都要被观课至少一次,观课就是级主任或科主任进课室看我们上课。nv朋友即将要被观课,今早,她说梦到自己观课时表现很差,然後跟我抱怨了很久。我在写文的这一刻,她在电话另一头对我演练着她要观课的那一堂。想,真要那麽大压力吗……

朋友总是问,我在名校教书的压力是否很大。我每次都回答,工作量很大,非常大,需要不断做,日做夜做,夜做日做。但,好像没感到压力。不是因为我的工作内容不要求质量,只是,我在踏入教学第二年时,就学懂了如何减压。

记得第一年当老师,工作忙得不可开交,经常没时间陪nv朋友,连睡觉时间都被压缩了,还会被学校的极高要求弄得长期处於高压状态。经过暑假的反思,踏入第二年,我拟定了,即使再忙,也要坚持每天ch0u出一小时做运动,坚持每天ch0u出一至两小时看书﹑睇戏或写作,坚持ch0u时间陪nv朋友,坚持睡八个小时。

结果呢?虽然我的工作时间b第一年少了很多,但因为教学及工作时,心理及生理状态都很好,我的工作成效b第一年高出了很多。所以,学懂平衡身心,学懂处理压力,真的很重要。

也顺便想起些在西安经历,晚上,我们一伙人便去了雁塔及芙蓉园附近的大道,叫街。这条新唐街,很宽很长,人流不似大景点般拥挤,又不算是人烟稀少,在其中散着步,挺舒服。

西安,古称长安,十三朝古都。在这条大街上,也免不了有仿制的城墙﹑碉楼及铜像。然而,除却这些,街头上仍有不少具创意的设计,例如会摇头的櫈﹑配合灯饰的喷水池﹑供游人玩的艺术品等,我觉得在整t艺术设计上是挺不错的。

最让我深刻的,是这条街充满着音符。不是在商场中播出来的歌曲,而是每隔一小段路,就有一位乐手在表演,有拉小提琴的,拉大提琴的,接二胡的,打鼓的等等。我留意到,这些表演者前面都没有放着用来收钱的器皿,一些商业味道都嗅不上。细问之下,原来整条街的表演者,都是当地政府安排而来的音乐学院大学生。难怪他们都如此年青,细看,发现表演者身上都挂着大会提供的工作证。

我觉得这样的安排挺好,让音乐系的学生有一个表演的地方。而且放下了庸俗的金钱,让所有表演,都成了单纯的艺术。

在回程的船上,本来跟他说德州扑克及赐丝的事,怎料,被他抢先了一步,他不断追问了我很多的问题,我回答了很多很多。

下船时,因为满脑子都是想法,很想立刻打下来,於是在码头附近随便找了间网吧坐下来。

一连写了几篇。

跟小学老师聊天,她们说不喜欢教中学,因为那些中学生跟据理力争,用闹的方式去管理课堂未必奏效。我没想过教小学或幼稚园,因为,我很讨厌闹人。管理中学生,你可以跟他们讲道理,但年纪太细的学生,有些不会跟你讲道理,有些虽然明白你的说话,但就是自控能力太差,明白过後也不能好好的自我管理。

新入职的老师,学校通常不会让你教高中,特别是名校。看见那些教高中的老师,基本上都有四十岁以上,也至少接近四十。所以刚离开大学的我,保持估计,未来十年都要待在初一初二及初三。

初一是我可以接受的底线。但在管理方面,仍是非常有难度。第一年时,我在管理课堂秩序方面的能力很差,因为我是新人?所以容易被学生欺负?我想这是原因之一吧。我但认为我管理课堂秩序差的主原是,我坚持不用闹的方式。闹人,会情绪失控,很多时就会伤害到学生。无耐,效果实在太差。

第二年,我多了用闹及罚的方式,效果好多了,但我讨厌这种方式,也会破坏与学生之间的关系。这个暑假,我决定看一堆班级经营的书。我相信有b闹更好的管理方式,纵然实行上的难度很大。

不少刚执教鞭的朋友,都会考虑转学校。可能因为工作量太多、人工太低、管理层或同事太智障、教育理念与校方不相符、觉得自己适合教某类学生,或纯粹转间b较近自己屋企的学校。朋友打算转校,言谈间被问到,除了你现在教的这间学校,哪间学校是你的第二选择?

知道不少朋友毕业时,第一批求职信只寄向数间心仪的学校,第二﹑三批才逐步放宽。但本人第一批求职信,就寄到了本澳所有具中学部的院校。入现在这间学校,只是他们最早通知我。入了名校,就花时间跟学生一起工作。入到家庭经济条件或品行较差的学校,就花时间跟学生一起处理他们的问题。偶尔会听到在夜校教的朋友细说心语,挺有趣。以前读教育学院时就没甚麽心仪学校,反正薪酬福利也差不了多少,到哪间学校教就当个怎样的老师。

唯独对单一x别的学校有点在意。想,如果我教nv校,会怎样?

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